Umræður

• • Hvaða hluta (rannsaka, mynda hugtök, tákna) stærðfræðilega viðfangsefnisins að telja hafið þið skráð?

• • Hve virk voru börnin í þeim aðstæðum sem verkefnið bauð upp á? Var munur á þátttöku barnanna?

• • Hvað gerðuð þið til að leggja áherslu á eða draga fram ólíka hluta stærðfræðilega viðfangsefnisins að telja?

• • Er misauðvelt að skrá ólíka hluta viðfangsefnisins?

• • Hvernig tengduð þið verkefnið við áhugasvið barnanna og fyrri reynslu?

• • Getið þið undirbúið önnur námstækifæri með áherslu á sömu hluta þess að telja sem myndi ná betur til barnanna, áhuga þeirra og reynslu?

• • Berið saman kosti þess að leikskólakennarinn leiði vinnuna og að börnin geri það, með tilliti til þess að fá börnin til þátttöku í viðfangsefnum tengdum talningu.

• • Hvernig tengjast þessir kostir og gallar kynjavinklinum í þeirri kennslu sem þið hafið framkvæmt?

Skráning

Skráið niður vangaveltur ykkar úr umræðunum. Ígrundið einnig skilning ykkar á stærðfræðilega viðfangsefninu að telja. Hefur hann breyst? Ef svo er, hvað hefur breyst og hvers vegna? Gagnlegt getur verið að halda vel utan um gögnin í samfnmöppum ykkar.